濑溪河与莱茵河的跨度
——城南高级中学教师蒲天洁赴德国学习感悟
12月2日至10日，城南中学13名学生在我和龙行岗老师的带领下飞往德国杜德赛尔多夫，参加城南教育集团和德国洪堡德中学的传统交流项目。此次德国之行让师生们开拓了视野，加深了对国外中学教育的了解，也引发了大家对文化全球化的深切思考。
杜塞尔多夫，人口57万，位于莱茵河畔，是欧洲人口最稠密、经济最发达地区，是北莱茵——威斯特法伦州的首府，更是德国的最重要的城市之一。我们的交流伙伴洪堡德中学，在杜塞尔多夫市是规模较大的中学，从一年级到十二年级共有在校学生一千多人，教师一百二十位左右。因为为学生开设了丰富多彩且实用的选修课程，深受当地人民信任和喜爱。此次交流活动中，我们也深入到他们的课堂，充分体验到了“自由而严谨，轻松而高效”的课堂氛围。
12月2日下午五点半，我们经过12个小时的飞行终于抵达了杜市，早已等候在机场的洪堡德中学接待人麦克，以及各hostfamily小伙伴对城南中学的师生给予了热烈的欢迎，温暖的拥抱瞬间赶走了冰雪的寒冷。
经过一晚上的休整，3号，我们正式开始了在德国的活动行程。因为正值周末，学校没上课，所以这一天是老朋友Peter和eva带领我们去郊外的一个古堡游览。独具特色的欧洲古堡让我们穿越般地感受了中世纪欧洲文化，古堡内的圣诞集市氛围浓厚，作为历史老师的Peter也充当起了专业的讲解，让我们更多地了解到杜塞与科隆这两座城市的历史瓜葛。
4号，洪堡中学的史林校长在学校音乐厅为我们一行人举行了正式的欢迎会。欢迎会在一位高年级学生的钢琴声中开始，史林校长亲切而热情的致辞拉近了双方的距离。他回顾了两所学校从2007年建立友好交流以来所取得的成绩和积累的信任和友谊，也寄望在将来双方的合作能给更多的学生和老师提供更好学习的机会。城南中学的学生代表姜可也做了精彩的发言，自信大方、语言流利的他给在座的德国师生留下了深刻的印象。最后，我们向史林校长赠送了很有中国文化特色的礼物——一套《论语》。下午，MIKE带领我们去了一个古罗马城市遗址，领略了雄伟的古罗马斗兽场，以及当时的贵族浴场。最后我们去了遗址博物馆，在Mike耐心的讲解下，我们意犹未尽地感受了几个世纪之前的异国文明。
从5号开始，我们深入到了洪堡德中学的课堂。从低年级到高年级，从音体美到数理化，从室内课堂到室外课堂，我们都参与其中，尽量多地去感受德国的教育。因为我自己就是英语老师，所以我就选择了更多的英语课堂。我发现德国教育对于语言的学习是相当重视的。英语是必修课，除此之外，还有法语，意大利语，西班牙语，中文，日语，甚至希伯来语的选修。在我参与的小学五年级的的英语课堂中，这些低年级孩子们的语言表达能力可以达到高中水平。低年级的英语课本的话题设计也更具实用性，每个单元后面有名著阅读任务，既培养孩子们的阅读习惯，同时也潜移默化地拓展了词汇量和知识面。
学生无论是低年级还是高年级，无论是成绩好或是成绩不太好的孩子在课堂上总是踊跃的举手发言，老师对孩子给出的回答也不会用“对错”来评判。老师认可学生们的任何回答，会对回答进行探讨性延伸。高年级的英语课跟我们的英语也有很大差别。我分别去听了11和12年级（相当于高二高三）的英语课。 我发现高年级的英语都没有固定的教材。一学期，老师会让大家去阅读几本指定的书，或是剧本，或是小说，或是诗歌集等。课堂上就所阅读的内容进行分角色表演，朗读，分析人物性格，预测结局，改写结局等。这样的课堂看似很有趣且轻松无压力，但是其实需要学生们课下花很多功夫去做研究。自学能力，探究能力，发散思维便是这样培养出来的。
当然，还有的老师在进行随堂阅读的时候会选一些比较深刻的话题，对学生的表达能力、分析能力以及对国际局势的洞察能力要求也会比较高。比如12年级的一堂阅读课材料就是有关于叙利亚难民问题的。作业要求是：1、总结观点，论述美国对叙利亚单边空袭的决定；2、你认为美国有权利扮演“世界警察”的角色并且在没征得联合国同意的情况下去攻击像BASHAR一样的激进组织吗？请就此写一篇论文。
让我们印象深刻的还有音乐课。低年级的音乐是发音练习，参与教学的同时有两位老师，其中一位是大学的教师。刚开始我们很奇怪，为什么大学老师会来小学课堂上课？他讲的内容和方式，小孩子们能接受吗？课堂上，这位大学老师承担了大部分的教学任务，他通过做游戏的方法让孩子识谱，通过高低音配合来让孩子们掌握正确的发音方式，通过有趣可爱的小动作、亲切的微笑来拉近距离。一堂课下来，我觉得孩子们包括我，不是在学音乐，而是在享受音乐。课下，这位老师解答了我的疑惑：为什么大学教师会到小学来上课？他说:”我们是以这样的方式去挖掘更具有音乐才能的孩子，在他们学习音乐的初期就给他们提供更专业的培养。越是好的老师越应该关注学习初期的孩子。”
体育课上，老师们都会有详细的教案，明确这堂课的教学目标和重点是什么。比如这节课的目标就是锻炼学生的腿部肌肉，那么这节课所有的活动形式都是跟腿部运动有关。场地内，学生们分成几个小组，每个小组做不同的锻炼动作，然后轮换。课前和课尾都会穿插些小游戏增加兴趣。体育老师会严格纠正每个同学的动作，也会让课堂中融入团队精神和竞技意识。
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