2011 年 8 月，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了城南高级中学，走上了三尺讲台，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，十二载春秋流转，我用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗，见证他们茁壮成长。为了这份教育事业，我愿全身心投入，奉献毕生热忱。

　　高中教育教学工作繁重且紧张，成绩的优劣直接关系到学校的发展。每天清晨醒来，我总像上足发条的闹钟，有忙不完的事。教师的工作实践使我认识到，育人先育德，所以，我坚持既教书又育人 ：在夯实基础教学的前提下，结合教材引导学生热爱祖国 ;通过讲述好人好事，为学生树立英雄典范，既激发学习兴趣，也让他们树立 " 为祖国建设努力学习 " 的信念。在这样的引导下，学生逐渐学会做人、学会学习、学会做事，成长为新一代文明学子，收效显著。

　　作为班主任，良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么他所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，才能为解决学生问题提供坚实保障。

　　真爱才能打动人，所以，爱心，容不得半点虚伪。我在班主任工作中一直坚持不伤害学生自尊心的原则，严慈相济，在学生表现好的时候决不吝啬赞美的语言，在学生犯错的时候也绝不姑息迁就。父亲般的严厉和母亲般的慈爱都应该表现在班主任的眼神中，这一点就是我所追求的。

　　在我的教学生涯中，印象最深刻的是高 2019 级 4 班。高一分班过后，

　　刚接手这个班级，我就面临三大问题 : 成绩不好、纪律较差、信心不足。或许是农村土地的厚重滋养了我温和仁爱的品格，我始终坚信，人是可以以心换心、以爱换爱的。因此，我没有用严苛的规章制度约束他们，也没有怒火攻心的呵斥，只用宽容与关爱陪伴他们成长。有一次，班里的小强和小明因为一点小事发生了冲突，两人扭打在一起。我赶到现场时，没有立刻批评他们，而是先把他们分开，让他们冷静下来。等他们情绪平复后，我分别和他们谈心，了解事情的经过。原来，只是一场误会。我耐心地给他们讲道理，让他们明白同学之间要相互理解、相互包容。在我的调解下，两人握手言和，还成了好朋友。从那以后，我更加注重用宽容与关爱陪伴他们成长，让陪伴成为最长情的告白。

　　一次次单独交流，一遍遍默默关心，从午夜伴守生病的学生，到考试后的真诚交心，渐渐地，学生们一步步向好转变。到高二下期，班级已经多次获得“优秀班级”的流动红旗，更可喜的是，4 班已成为一个团结奋进的集体!今年，几位学生回校看望我，讲起以前的往事，当年那个在班级打架的学生说 ：“敖老师，其实那时候我们就是不想让您操心了，因为您真的太好了……”我笑着摸了摸他的脑袋。

　　也许，教育真的不需要惊天动地，只需要润物无声的示范和关爱。

　　人生的意义在于奋斗，回首来时路，自己洒下的不仅有汗水，还有泪水，我一路走来，一路收获。在今后的历程中，我将继续用执着和热爱续写人生的新追求，继续奉行我的教育理念 ：用爱育人，初心不改。