2014 年 8 月，我背着书包，站在山脚，仰望这座小山坡，然后，开始向上攀爬。

　　2024 年 8 月，我拖着行囊，再次来到山脚，开启了人生的新征程。

　　十年光阴，倏忽而过。熟悉的陡坡，熟悉的目标，还有一个熟悉攀爬的我，仿佛和十年前的身影重合。

　　十年前的我是“1 班”中最普通的那一个，不善言辞，内向而腼腆，只能将精力放在面前高叠的试卷上。当我能够熟练应对学生时代的各种事务时，人生告诉我 ：你毕业了!匆匆忙忙的我又开始走向未知的陌生旅途，如今又回到了这里，从头开始，我仿佛又变成了那个腼腆的学生。

　　或许是命运的安排，我又遇见了“1 班”。在我职业生涯还稍显稚嫩的年纪，遇上了一群最为活泼的孩子。他们给我的新生活带来了许多挑战，也带给我许多成长。

　　在和他们见面之前，我甚至有些胆怯。从其他老师那里听闻，这群“艺体班”的孩子，更为活泼，更为热情，也更为“不好管”。但是当我站上讲台，他们却以最大的热情欢迎我的到来。每当我路过班级门口，总会收获一个又一个欢快的“易老师好! ”一个个灿烂的笑容让我高悬的心逐渐安稳下来，甚至开始幻想 ：或许我会拥有一个美好的开端，与他们共同进步!

　　“作业呢?”

　　“我讲到哪里了?”“看黑板，看黑板!”

　　显然，我高兴得太早了。忘记了他们是一个个自由的灵魂，尤为向往窗外的世界，脑中充满了天马行空的想象。由此演变出上课走神、作业遗漏、考试懈怠等种种问题，让我的心情逐渐沉向湖底。

　　“易老师，再让我们看一集《红楼梦》吧!”“易老师，作业太多了，少一点吧!”

　　“易老师，老师老师……”

　　曾经，他们明媚的笑容消解了我的顾虑，让我每一次硬下的心肠再次柔软，总想着我细细引导、耐心讲道理，他们会变好的。早自习声音小，那我亲自带着他们读 ;做笔记不认真，我定时挨个检查 ;默写不改错，我盯着一个个改……但是当寥寥几本作业摆放在我面前时，我最终还是爆发了。那整洁的作业本如无声的告示牌，上面分明写着“应付了事”四个字。我心中隐隐忧虑 ：语文若只被视作僵死的字词堆砌，则其光芒与温度将如何照亮这些艺术生未来创造的心灵?

　　没有温言软语，没有苦口婆心，没有谆谆教导，愤怒的我在讲台上厉声斥责。这个时候的他们，再也没有了嬉皮笑脸的模样，像一只只小鸵鸟缩在课桌上，沉默不语，也让他们意识到 ：我们不应该对自己如此不负责。

　　他们琢磨着我的改变，而我也感觉到教学工作似乎一时之间陷入了困境，心想这个坎怕是爬不过去了。这时，我的师傅王冠懿老师对我进行了开导，一点点分析我所存在的问题，让我认识到需要充分了解艺体班学生与其他层次学生的不同之处，需因材施教，制定不同的教学计划，设定不同的教育期待。他们需要更基础的语文知识积累，更具体的作业要求，更明确的课堂问题引导——他们的性格不是他们的劣势，而是最大的优势。

　　思虑再三，我决定不再强令，而是静下心来，发现他们自身的特点，并尝试牵引他们感知语文深处那份可与艺术共鸣的灵性。犹记那次公开课，我大胆地带着“1 班”去上《荷塘月色》，他们不负众望，课堂上非常认真，整堂课精神抖擞，小组讨论十分热烈……我特意引出朱自清笔下的通感 ：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”我轻问 ：“这香味和歌声的奇妙交融，不正如同你们在画布上交织色彩，在琴弦间编织旋律?

　　语文的文字，其实也是你们手中另一种表达美的画笔和乐器啊。”课堂之上，渐渐有眼睛亮了起来，如同蒙尘的珍珠被擦亮了。

　　直到现在，他们以饱满的激情朗读课文的场景，依旧让听课的老师印象深刻 ;早自习将每一个背诵任务具体分配，有时课文背诵困难，但他们依旧埋头苦干，朝着目标前进 ;课堂上总会遇到让他们抓耳挠腮的问题，全班一起沉默不语，但一旦有同学被抽问，就会收到四面八方的答案，可爱得让人想笑。

　　这时候引导他们群策群力，总会得到想要的答案 ;我也会及时夸奖表现突出的同学，让他们能够有学习的榜样。后来，有美术生将《故都的秋》中“陶然亭的芦花”画成了清冷意境的水彩 ;一个学舞蹈的女生以《琵琶行》中“曲终收拨当心画”的句子为灵感，编排了一段古典舞……当语文的种子以他们熟悉的艺术语言破土而出，作业本上那些空白处终于被用心思考与认真书写的痕迹填满——那痕迹如嫩芽般稚嫩却坚韧，是生命苏醒的微光。

　　就这样，初入教育行业的我和刚升入高中的他们，展开了长时间的磨合，慢慢摸索着他们的特点，培养出独属于我们的默契。

　　那个下午，当他们再次问出 ：“易老师，可以看《红楼梦》吗?”

　　我反问 ：“作业呢?”

　　“交齐了!”声音大而整齐，他们脸上又露出大大的笑容，眼里盈满了期待。

　　我看不见自己的表情，但是我知道，我笑了。

　　韩愈《师说》点明为师之道在“传道授业解惑”。对艺体班学生而言，最大之惑便是专业与文化何以相融，我要让他们真正领悟语文的人文价值。语文并非门外冰冷的语言砖石，它是那无声的春雨——当以美为舟渡向欣赏美的彼岸，这细雨便悄然滋养起艺术的根系，使其枝干挺拔，花叶繁茂。

　　语言不只是工具，它内里自有乾坤 ;当语文的雨滴渗入艺术之壤，那里便有了一个春天悄然萌动。

　　未来的学习之路还很长，我有信心带领他们共同走完这段拼搏的路程。

　　未来的人生之路还很长，总要给成长一些时间。耐心走过那段艰难攀爬的路，踏过荆棘，总会登顶，凌云直上。我愿化作春雨，滋润他们的每一方心田。