“出去，出去! ……”我当时肯定像一只发怒的狮子，大声地咆哮着，宣泄着我的怒火。从声音和分贝上看，似乎是我占了上风。但我心里清楚，那时我应该像一只气急败坏的公鸡，那么无奈、不甘，为了死死守住最后一点师道尊严而强撑着，只好用怒火来掩饰自己的苍白和无力。

　　但她却一点都没有被我的怒火吓倒，更没有半丝退却的意思，只是带着轻蔑嘲弄的语气说了一句 ：“走就走!”然后摔门而出。

　　我看着她那似乎带着快意的背影，颓然地重重倒在椅子里，椅子“吱呀”一声，像极了我心里憋着却始终未能宣泄的痛苦呻吟。我承认，在和她的交锋中，我又一次失败了。

　　这应该是我和小 Y 之间的第三次激烈冲突了。我没有一次能成功说服她，甚至也没有让她接受我对她或多或少的那么一丁点儿“改造”。三次交锋，我均以完败告终。今天提起笔来写这些，过往的那些场景又清晰地浮现了出来。

　　2014 届 7 班，是我到城南带的第一届学生，高一下期分科后，小 Y就来到了我班，对我而言，那就是噩梦的开始。她时而与原班同学发生争执，故意挑拨分班前后学生的对立情绪 ;或不认同科任老师对课代表的任命，扰乱课堂秩序 ;或和几个同学一起抱成团，“拉帮派”，自习课随意讲话，下课又在教室、过道肆意打闹，疯狂示威 ;或对班干部的管理置若罔闻，视班级公约为无物，恣意妄为……种种行径，不胜枚举。班上好多同学都对她畏而远之，敢怒不敢言，她却自我感觉良好，依然我行我素。我虽多次劝说，还撂了两次狠话，可她还是“外甥打灯笼——照旧”。

　　这次冲突是因为她打人了。起因是那个女同学把她放在课桌上的水杯不小心打坏了，害怕她生气就没敢告诉她。她得知后，就在教室狠狠打了那个女同学一耳光。我把她们两个叫到办公室，那个被打的女同学进来后一边哭一边主动给小 Y 道歉。小 Y 头偏向一边，无所谓地说 ：“现在才道歉，早干嘛去了!”

　　我一边安慰着那个被打的女同学，一边问小 Y ：“别人现在已经给你道歉了，你有没有觉得自己哪些方面做得不对呢?”

　　小 Y 理直气壮地答 ：“我没有错，她不打坏我的杯子我就不会打她。”

　　我耐着性子说 ：“她打坏你的杯子是不对，但你用打人的方式来解决就更不对噻。”

　　小 Y 梗着脖子反驳 ：“她打坏我的杯子，我就要打她!”

　　无论我如何旁征博引，引经据典，苦口婆心地告诉她，打坏一个杯子不能成为她打人的理由，她就是不予理会，在自己“强盗逻辑”里强词夺理。我的怒火再次被点燃，于是出现了开头那一幕。

　　这次冲突更加激烈，矛盾更深了，我们之间的裂痕也更大了。

　　两天后，我听到了一个更是让我既愤怒又无奈的消息。 一个同学偷偷地告诉我，小 Y 得意洋洋地向她原班的同学炫耀，说她到 7 班后，已经和我吵了三架，她赢了两次。我气极反笑，无言以对。其实她还有点保守呢，实际上她是三次全部赢了，我满盘皆输。看来我要一直输下去了，要不还能怎么办呢?我束手无策。

　　我们开始了冷战。可冷静下来后，我心里却清清楚楚地知道，我不能这样，我不能认输，我不能放弃，距高考还有两年多的时间，这样备受煎熬的日子太长了，我受不了。况且一直这样下去，这个班就会毁在她的手里，不是，或许应该说是会毁在我自己的手里。我思索着，小 Y 是一个源头，必须把这个引发巨大灾难的源头掐断。古人云 ：“打蛇要打七寸。”她的七寸在哪里?

　　僵持一个多月后，机会不期而遇。学校要举办一场书法比赛，为公平公正地选出最好的参赛选手，全班每人先写一份作品进行初赛。当看到她的作品时，她的字迹工整有力，笔锋间透着一股不服输的倔强——这让我忽然明白，她渴望的或许不是对抗，而是被看见。我心中一动，有了一个想法。

　　第二天，我当着全班骄傲地宣布代表我班光荣参赛的选手名单，当念到她的名字时，我捕捉到了她的目光，那里面有怀疑，有惊愕，还有被认可的自豪。更让人高兴的是她竟然为我们班拿回了“一等奖”。当我在班上“狠狠”表扬她的时候，我看到了她脸上久违的灿烂的笑容。我也在那笑容中读到了得意、骄傲与和解。她笑了，我也笑了!

　　我晓得我找到了打开她心结的钥匙，我也有了对付她的办法，那就是“示弱”。她性格倔强，要强，不肯轻易认输，若一味针尖对麦芒，那只能两败俱伤。“示弱”让她无处着力，就像火遇到水，自然消于无形。我在“示弱”时，也不忘时不时表扬她的每一点细小的进步，温和地批评她性格中的暴戾，包容她改变过程中的偶尔反复……

　　经过一年多的磨合，我们的关系变得和谐起来，科任老师和同学都说她好像变了一个人。有这样几件事或许能说明 ：在高考百日誓师大会上，她郑重而自信地写下了心目中的理想大学 ;她妹妹也很调皮，她建议父母将妹妹也送到城南中学，说城南的老师才能管得住她 ;她经常打了开水后，会先到办公室把我的水杯灌满……

　　高考后，小 Y 考上了本科院校，进大学后她还告诉我她竞选班长成功了。

　　回顾与小 Y 的这段教育历程，看起来是我输了，实际上却是我赢了。经过这件事后，我做班主任工作心态更沉稳，方法更灵活了，我也成长了。教育从来不是征服，而是唤醒。当我放下“赢”的执念，她才真正开始成长——而这场“失败”，恰恰是我教师生涯最珍贵的一课。