冼星海曾说 ：“音乐，无疑是人生的一大乐事。它宛如一股清泉，为生活注入活力，同时，它也是陶冶性情的熔炉，让人们在其中找到心灵的归宿。”作为一名音乐教师，我也在用我的精神和品格去感染学生，滋润他们的心田，去传播音乐的活力，带领学生去往更远的地方。

　　2019 年秋天，我迎来了五位可爱的音乐艺术生——尚兴宜、黄雅怡、杨婉丽、李心婷、吴蔼琳。其中，黄雅怡和吴蔼琳有十年左右的器乐学习基础，杨婉丽在初中阶段短暂接触过音乐专业，而尚兴宜和李心婷几乎是零基础入校。

　　高一伊始，学生们对音乐的了解普遍不多。当视唱练耳课展开时，基础差异便显现出来。看着其他同学流畅且准确地唱出音符，尚兴宜、李心婷和杨婉丽三位同学却连辨认音高都倍感吃力。别的同学下课后能轻松完成视唱任务交给我检查，她们却需要额外付出大量时间反复练习。这种对比，给她们带来了巨大的压力。

　　尤其是尚兴宜，他总是不自觉地拿自己与那些学习多年、颇有天赋的同学比较，内心难以平静。有时，看着别人早早完成任务离开琴房，他只能独自一人苦苦挣扎，黯然神伤。这个平时坚强的男生，甚至偷偷抹过眼泪。每个孩子的学习状态和内心波动，我都默默看在眼里。

　　一次，在琴房外听到他独自练习的声音，我轻轻推开了门。他立刻慌乱地擦去眼泪，试图掩饰。尽管他强压着情绪，但泛红的眼眶却道出了实情。我一边安抚他，一边观察他的状态，经过耐心引导，他终于断断续续地道出了心中的忧虑 ：“老师，我太害怕落后，内心浮躁无法专注学习，甚至怀疑选择音乐这条路是否正确。”说到痛处，他的眼泪再次决堤。我递上纸巾，轻声安抚。待他情绪稍稳，我温和地说 ：“学习音乐的道路上，挫折和阻碍是常态。恰恰是这些时刻，需要你去突破。音乐的进步不是一帆风顺的，而是一个螺旋上升的过程。每当你跨越一道门槛，便是实质性的提升，这才是正确且有效的成长路径。”

　　我拿起他的视唱课本，继续说 ：“老师理解，看到别人游刃有余，而自己还在起点挣扎，这种滋味很难受。但每个人的起点本就不同。那些看似轻松的同学，在你未曾看到的时候，付出了更多汗水，甚至比你更努力。所以，承认他人的优秀，正视自身的不足，尤为重要。这不是让你妄自菲薄，而是要清醒地认识到努力的方向和提升的空间在哪里。”我翻开书，指着一条练习曲，仔细讲解要领，让他模仿着再唱一遍。慢慢地，他发现自己因急于求成而忽略了细节处理，错误累积才导致最终崩溃。

　　我合上书道 ：“摆正心态之后，关键就在于学习方法了。戒骄戒躁，心平气和，注重每一个细节，这才是学好音乐的不二法门。”

　　此后，我也分别与另外两位基础薄弱的学生进行了深入交流。三位孩子渐渐沉下心来，以平和的心态投入学习。这份专注与坚持，最终在高考中结出了硕果 ：尚兴宜同学在重庆联考中取得第 99 名，李心婷同学位列第518 名，而有十余年钢琴功底的黄雅怡同学更是取得了重庆市第 26 名的傲人成绩。

　　毕业一年后，尚兴宜回校来看我。坐在办公室里，他感慨道 ：“周老师，现在才明白，您当初的要求真的一点都不过分，那些视唱任务也都在我能力范围内。真正难的，从来不是那些音符，而是我那颗怎么也平静不下来的心。是您让我醒悟过来。我想，这不仅是在学音乐，更是在学做人——好高骛远、眼高手低、毛毛糙糙，只会让人陷入更深的困境。这个道理说起来简单，可身陷其中时却难以察觉。多亏您的点醒，才让我从自己制造的苦海里挣脱出来……”

　　那一刻，我好像看到了一束光芒，阳光下，他的发丝中都飘动着一种自由与宁静。音乐能使人从兴奋中得到宁静，在消沉时得到鼓励，在愁苦时得到安慰。无数个苦熬的日夜，他终于得以涅槃，走向了更远的世界。

　　心静则明，作为教师，我们不仅要传授知识，更重要的是要对学生有精神上的引领，让他们能在浮躁之中获得宁静，在迷茫之中寻得出路，在苍穹之下自由翱翔。“教育启润心田，音乐走向远方”，这是顾亚老师的话，也是我将终身践行的誓言，我相信，我们终将让教育之光照亮每个孩子，一路播种，一路前行。