转眼间，我在南中工作已经 8 年了。时间回到 2015 年 4 月 30 日，当我在重庆市大足城南中学总校拿到人生中的第一份工作合同时，就真真正正成为了一名南中教师。“愿化春雨育桃李”，这句话也深深埋在了心里。

　　在南中的日子，每一天都是充实的。从高 2015 级到高 2018 级，再到2022 级，直至现在的 2025 级，我已经可以自豪地向学生介绍 ：覃绍凤，中共党员，高中物理教师，从教 10 年，带过 3 届毕业班。

　　每次面对新的班级，我都会重新翻开教材，从头研读，寻找新的教学思路，总结以往教学中的优点，摒弃不足，完善教学案例和教学方式，因此，我在每一次教学中都能有新的收获和感悟。在课堂上，我会提前预判学生的课堂反应、疑难点及易错点，以便更好地开展教学。

　　我注重因材施教。针对不同情况的学生，我逐渐研究出一些操作性强的教学方法。比如，我会将一套试卷划分为“基础分 + 冲刺分”两个板块，第一类包含选择题 1-6 题，多选 8-9 题，实验 11 题，计算 13-14 题，共63 分的题，这主要针对基础弱一些的同学，并让学生定时定量训练。第二类包含单选 6-7 题，多选 9-10 题，实验 12 题，计算题 15 题，共 33 分，主要是训练高分段学生，尤其是压轴题的得分，并将两种训练交叉进行。

　　这样的训练是有显著效果的，在训练“基础分”板块的过程中，高三时，我的一位学生物理成绩从 30 多分提升到 70 分左右 ;艺体生回校主攻文化课后，物理也从不到 30 分，最后获得高考 63 分的成绩 ;而高分段的学生，则是从 70 多分提升到 90 分左右。精于研究，重在实践，教学绝不

　　是一蹴而就的，而是要根据学生的特点、学科的特点，为学生量身打造切实可行的学习方法，做好他们的引路者。

　　在生活上，我也是一个很好的倾听者。我和学生之间有我们自己的秘密与约定，我会引导他们适当抒发情绪，释放不良情绪，鼓励他们直面困难、迎难而上，积极阳光地生活。

　　此外，我还和同学们一起学习，我坚信“学无止境”，面对浩瀚的物理学海洋，我始终怀着一颗学徒的心。当我在教学中遇到问题，我会直面问题，先思考解决办法，再向其他老师请教，最后结合我自己班级的情况解决问题。只有踏踏实实地研究，精益求精，不断去实践，去创造，才能带给学生更多、更真实的体验。同时，针对不同层次的班级，我会调整教学难度和进度，争取让同学们懂物理、悟物理、爱物理。

　　为了提高同学们学习物理的积极性，我一直积极开展物理实验教学，在演示实验中，让同学们感受物理的神奇 ;在学生动手操作实验时，让他们体会物理学科安全、精准、误差小、可操作的严谨性。

　　比如，我喜欢设计一些有趣的实验，来激发学生的兴趣。有一次，在做衔接课趣味力学实验时，我设计了一个力平衡实验 ：我先制作了一只平衡鸟，并从家里面开始录视频， 一直录到学校。随后，我将视频放给学生看，学生们反应很激烈，他们疑惑这一路上经过了这么多的小区、商店，这么长的路程，为什么平衡鸟却不会掉落呢?然后，我就让学生自己动手做平衡鸟实验，学生们兴奋极了，开始动手操作。最后，学生们探讨出平衡鸟的原理，即在于对重心和平衡的把握。

　　物理学不是枯燥乏味的学科，它可以变得有趣，可以丰富多彩，这也是我对自己的要求，凡事应该精于研究，重在实践，才能得出精确的结论。

　　我还曾让学生们上台来尝试做“猜猜谁是生鸡蛋，谁是熟鸡蛋”的游戏，先让一位同学把一生一熟两只鸡蛋在桌面上旋转，让其余同学判断生与熟。其实这是让学生掌握惯性的知识。我又让几位同学轮流将熟鸡蛋握在手中，检验自己能否让鸡蛋碎掉，结果是好几个同学都不能握碎鸡蛋。

　　随即，我提出问题 ：“如果握住生鸡蛋呢?能否碎掉?”同学们展开讨论，并让力气最大的同学来握。开始时，这位同学用的力气较小，结果发现鸡蛋没有碎裂 ;于是，他加大力气，而鸡蛋仍然完好无损……整个教室都沸腾了，最后，我告诉大家，其实这个实验原理就是力的分散作用，并向同学们耐心做了讲解。同学们恍然大悟，拍手叫好，那堂课，每一个同学都格外认真。

　　精于研究，重在实践，物理学的天空广阔无垠，面对新的挑战和征程，我将继续脚踏实地、砥砺前行!新学期，我依旧会兢兢业业，热爱学生，团结同志，积极参与教研教改活动和区级公开课活动 ;生活中也会严格要求自己，将党员同志的思想觉悟体现在工作和生活的方方面面。时刻严于律己，提升思想觉悟，发挥党员教师的先锋表率作用。

　　我将带领我的学生们继续探索!我已经准备好了!