为搭建班主任互助学习平台，聚焦 “服务学生成长、协同家长育人、优化班级管理” 三大核心，提炼可复制的实践经验，推动班主任服务意识与管理能力双提升，助力学生全面发展，12月1日下午，城南初级中学在学术报告厅隆重举行 2025-2026 学年度上期班主任经验交流会。城南初级中学执行校长郭永洪、安全副校长章光海、德育处主任俞江华、德育处副主任李晓钢与全体班主任齐聚一堂，共赴这场经验共享、智慧碰撞的育人之约。

领导致辞：锚定方向，凝聚育人共识

　　交流会伊始，郭永洪校长发表致辞。他以 “启迪、共享、期望” 三个关键词为核心，强调班会课作为班主任开展思想教育、班级管理的主阵地，具有价值引领、心灵沟通、能力展示、集体凝聚的重要作用。他指出，班主任工作兼具挑战性与创造性，学校搭建交流会平台，旨在促进优秀经验传播、汇聚集体智慧、助力专业成长、构筑支持系统。希望全体班主任永葆教育初心、持续学习反思、善于协同合作、关爱自身成长，学校将一如既往地全力支持班主任工作，为大家创造良好的工作条件与发展环境。

育人经验交流：把握惩戒尺度，彰显育人温度

　　章光海副校长以《聚焦 “惩戒” 与 “育人” 的有机结合》为题，分享了 “以爱为基、以严为尺、以育人为本” 的育人理念。他强调 “让孩子喜欢你是教育的第一块敲门砖”，这种喜欢源于真诚的尊重、耐心的倾听、平等的互动与情感的关注。他明确 “严师出高徒” 的核心是 “严标准而非严态度”，需做到规则严明、要求严格、严而有爱。关于惩戒，他提出 “惩戒有边界、有引导、有跟进” 的原则，杜绝体罚与羞辱，通过沟通让学生认识错误后果，结合家校协同做好后续跟踪，实现从 “纠错” 到 “育人” 的终极目标。

优秀班主任经验交流：聚焦核心，提供实践范式

　　唐如意老师紧扣《提升服务质量，让班级管理更有温度》分享干货。用 “服务代替管理”，核心方法为 “三心服务法”：一是生活贴心，入学初期提前到校关注学生饮食起居，驻寝手把手教寄宿生内务技能，陪伴适应集体;二是需求留心，精准捕捉学生行为背后的心理诉求，针对性疏导情绪、帮扶成长;三是家校暖心，坚持 “先扬后抑” 沟通，定期分享学生在校场景、推荐实用资源，筑牢信任桥梁。

　　唐兴新老师围绕《带班育人中青春期教育的实践与探索》分享方法。构建 “家校 + 师生” 双轨育人法：家校端，入学前开线上家长会建信任，线下会明确家长 “三重角色”;师生端，开学第一课共商班规定奖惩，日常以理解为底色接纳差异、引导诉求，通过职务分配、精准表扬让学生 “被看见”，转换语言逻辑沟通学习问题，强化规则与关爱并重的管理模式。

　　黄繁弈老师聚焦《班级管理中班风、学风建设的习惯培养策略》。以 “习惯养成” 为核心，推行 “三维建设法”：班风建设上，抓关键时段筑牢秩序、设 “能量墙” 传递关爱、拆分工岗位强化责任;学风建设中，用 “每日学习计划本” 培养规划力，以 “讲题小老师” 深化思考力，靠 “学习小组共同体” 提升互助力，让优良班风学风在实操中落地。

　　欧海燕组长围绕《家校协同育人 —— 有效沟通技巧》分享 “三维沟通法”：日常化沟通聚焦成长亮点、突发通知、固定时段，让家长放心;针对性沟通采用 “一对一” 模式，先肯定后建议，避免笼统批评;参与跟进式沟通对特殊学生实行 “电话了解 + 线下面谈 + 定期回访”，坚持 “多讲事实、少下判断”，提升家校协同效能。德育处工作强调：明确重点，筑牢育人根基

　　德育处副主任李晓钢以《深耕习惯沃土 共育时代新人》为题，围绕 “立德铸魂、习惯筑基、自主赋能、家校共育” 四个方面，明确了下一阶段德育工作方向。要求深化 “慧生” 主线，落实 “五心六爱”，聚焦 “小而实” 的德育实践;分层实施习惯养成教育，构建班本化实施体系;推动学生自主管理，激发内生动力;创新家校沟通方式，提升协同效能。德育处承诺将搭建分享平台、提供原则支持、树立先进典型，做班主任工作的坚实后盾。

小组讨论：集思广益，共解育人难题

　　随后，班主任按年级分为三组，在年级组长带领下围绕三大核心问题展开深度研讨：班级管理中如何通过 “细节服务” 助力学生成长?落实班级公约时如何平衡 “严格要求” 与 “人文关怀”?家校沟通中如何通过 “服务型沟通” 化解矛盾、凝聚合力?讨论现场氛围热烈，班主任们分享成功案例、交流工作困惑、共商解决方案。

年级组代表分享：提炼精华，赋能共同成长

　　(一)初一组代表：

　　苏家银主任围绕 “细节服务助力初一新生适应” 分享心得。她强调初一学生面临三重适应压力，需落实 “四勤” 工作法：眼勤观察状态、耳勤倾听诉求、嘴勤提醒鼓励、腿勤巡查教室宿舍。要关注农村学生、单亲家庭学生等特殊群体，建立 “特殊关注档案”。班级公约 “宜精不宜多”，聚焦 3-5 条核心条款，撬动班委参与考核;化解矛盾先共情倾听，再引导换位思考，帮助新生快速融入集体。

　　初二组代表：

　　赵勇祥组长聚焦 “青春期管理与公约落实” 发言。他指出初二违纪学生多与家庭因素相关，需加强家庭背景了解。心理辅导推行 “一人一案”，建立档案并每月清查 “两自教育本”;公约落实 “严中有温”，严格执行标准但不忽视特殊情况，惩罚后及时跟进教育。针对农村家长担忧孩子被忽视的问题，需主动分享学生进步，定期告知在校状态，打消家长顾虑。

　　(三)初三组代表：

　　黄守强组长围绕 “冲刺阶段协同育人” 分享成果。他表示初三需聚焦 “学业与心理” 双重服务，建立 “学情跟踪表”，联合科任教师制定补弱计划;设立 “心理疏导角”，倾听学生升学压力诉求。平衡 “严格要求” 与 “人文关怀”，严抓学习态度的同时，考试失利后多肯定亮点、少指责。家校沟通采用 “1+1+1” 模式，与家长共定冲刺计划，每周回访进展，凝聚育人合力。

领导总结：复盘亮点，指明前行方向

　　最后，郭永洪校长对本次交流会进行总结。他充分肯定了活动成效，认为各位发言人的经验分享 “接地气、有实效”，三个年级组的研讨成果针对性强、可操作性高。他强调班主任工作要坚守 “育人为本” 的初心，将 “严慈相济” 的理念融入日常，注重方法创新，强化成果落地。他希望全体班主任以本次交流会为新起点，将所学所悟转化为具体行动，深耕细作、持续精进，共同打造学校优质育人品牌。

　　此次班主任经验交流会分享内容丰富务实、干货满满，既涵盖理念引领又不乏实操方法，让在场班主任在思想碰撞与经验借鉴中汲取了养分、明确了方向、凝聚了共识，纷纷表示将把所学经验运用到班级管理实践中，以更专业的能力、更饱满的热情、更务实的作风，优化班级管理，提升服务质量。学校也将持续为班主任与教师成长搭建多元化交流平台，通过常态化经验分享、专题培训、案例研讨等形式，提供更多切实可行的育人思路与管理方法，竭力为学生、家长提供更优质的服务。

　　文字：雷克浪，素材：刘星，排版：蒋能勇，初审：雷克浪，终审：郭永洪。